Facebook

Med en Facebook konto kan du oprette forbindelser til bestemte personer som familiemedlemmer, venner, gamle skolekammerater osv. Men har man egentlig lyst til at dele noget af sin hverdag med andre eller interesser det egentlig dig, hvad en person går og laver, som du ikke har set i 10 år og faktisk ikke havde nogen forhold til ud over at personen har anmodet dig som ven for tredje gang og du ikke vil skuffe ved ikke at bekræfte anmodningen. Kommer det mig ved om den ene eller anden er i forhold eller om vedkommende forlod grundskolen i 9 kl. i 1999. Og har arbejdet som frabriks arbejder herefter.

De venner man har på Facebook har enorm indflydelse på dig, hvis du ikke passer på. Man er nød til at kikke ind i sig selv og spørge sig selv om, hvor meget man vil forbindes med sociale kontakter og blande bekendtskaber sammen med venner og familie. Det er et stort spørgsmål, som man kun selv kender svaret på. Et andet perspektiv hvor jeg mener Facebook kommer lidt kort er kommunikations formen. Der er rigtig mange personer, der ikke tænker sig om når de orienterer sig på Facebook de ytre deres meninger i et sprog som vækker en underen og lader sig rive så meget med, at de glemmer de er på et offentlig forum hvor udtagelserne er tilgængeligt for alle, også for arbejdsgiverene. Men jeg ved også godt at Facebook kan og bliver brugt konstruktivt af rigtig mange.

Facebook set ud fra en undervisers perspektiv.

Jeg har selv brugt Facebook som en del af undervisning og som informations kanal og jeg blev positiv overrasket over den måde som det fungerede på. Det skal lige siges, det var en lukkede gruppe som blev oprettet, hvor kun de elever der var i klassen blev oprettet i gruppen. Om det skal være en lukkede eller en åben gruppe må være en temperaments spørgsmål for den enkelte underviser. Gruppen blev oprettet for at jeg bedrer/hurtigere kunne komme i forbindelse med holdet vedr. ændringer i vores undervisning/skema. Efterfølgende udviklede holdet selv grupperummet til en forum hvor de brugte hinanden som sparringspartner i forskellige situationer, hvor de af den ene eller anden grund ikke fandt svar på deres hjemmearbejde. Så egentlig syntes jeg at Facebook i dette tilfælde var til enorm hjælp for mig og eleverne. I og med at jeg mødte eleverne på deres hjemmebane og deltog (Så på) i deres aktiviteter på Facebook fik jeg også en anden positiv oplevelse af eleverne, man kunne se hvor meget de hjalp hinanden og hvor arrangerede de var. Som bruger af Facebook er jeg positiv overrasket over den effekt som Facebook kan have og hvor hurtigt de informationer man ønsker bekræftet egentlig sker. Om Facebook er bedrer en et andet ligene medie skal være usagt men det drejer sig vel om, at møde eleverne hvor de er i deres komfortzone og de føle sig sikre i det de foretager sig.  

Begrebet web 2,0

Hvad

Web 2,0 er en mulighed for kommunikation igennem websites. I modsætning til web 1,0 er web 2,0 en bruger til bruger, hvor web 1,0 mere er en oplysnings flade hvor brugeren søger oplysninger om specifikke emner. Den gamle hjemme side fra fx folketinget var bygget op som web 1,0 hvor hjemmesiden kun var bygget op til at brugeren fik udleveret informationer om tingets og dens virke, så man kan sige at der var tale on en envejs kommunikation hvor brugeren fik informationer omkring tingets virke. Med introduktionen til web 2,0 er forholder det sig anderledes her er kommunikationen en bruger til bruger altså en tovejs kommunikation. Med web 2,0 er hjemmesiden blevet en del af det sociale netværk hvor det nu er muligt at følge folketinget fra fx Facebook, linke til andre hjemmesider osv. Men web 2,0 er meget mere end en hjemmeside, det det er sider som Facebook, Youtube, Wikipedia, Myspaces. Det nye ved Web 2.0 er, at det er brugerne som opretter og vedligeholder de forskellige sider. Det handler om sociale netværk, hvor brugerne deler deres tanker, meninger, tekster, billeder, musik/film osv.. Det er via brugernes input, at siderne bliver holdt i live. 

Hvorfor

Hvorfor bruge web 2,0 i undervisningssammenhæng, fordi ved anvendelse af de interaktive medier får eleverne til at få følelse af medejerskab til det de bidrager til. I bogen web 2,0 af Nina Bonderup Dohn og Lars Johnsen har de udpeget 5 grunde til at benytte web 2,0

1.       Understøttelse og kvalificering af underviserses arbejde. Her handler det om lærerens samarbejde med andre underviser omkring opkvalificering af læringsressourcer gennem vidensdeling. Fx.at læreren deler et undervisningsforløb med andre lærere. Det har også den fordel at andre lærere kan kommentere eller bidrage med deres arbejde og på denne måde arbejder flere sammen, og arbejdet kan løbende udvikles.

2.       Mulig for organisering af fleksibel læring. Man kan med nutidens teknologier give eleverne mulighed for fleksibel læring. Man kan i dag sidde hvor som helst og efterfølgende lægge sit bidrag ud på nettet. Via de forskellige interaktive digitale medier kan Web 2.0 tjenesten også være vejledende ligesom der er der er muligheder for at efter/videre uddanne sig via Web 2.0

3.       Motivation og forudsætninger hos den lærerende. Her er et af de helt store traumer i undervisnings sammenhæng hvad angår skoleelever. Vi ved at langt de fleste elever stortrives i dag på de interaktive sider med web 2,0. De er vant til at buge tjenester som Goggle, Wikipedia, Facebook og andre. Det vil derfor være en stor motivationsfaktor for dem, hvis disse værktøjer blev en del af undervisningen. 

4.       Didaktiske fordele. De didaktiske fordele er til at få øje på og det kan være en stor fordel, at det materiale, man arbejder med, ligger på nettet og i og med at men er en del af web 2,0 giver det en følelse af medejerskab og dermed en forpligtelse på de projekter man samarbejder om. De didaktiske fordele i web 2,0 giver nogle andre måder at tolke/anvende læringsstile på i det man ikke nødvendigvis behøver at arbejde skriftlig eller mundtlig men at man inddrager arbejde med video, billeder eller lyd i en eller anden kombination.

5.       Kompetencebehov for fremtidige arbejdsliv.  Eleverne får når de beskæftiger sig med web 2,0 kompetencer og dermed færdigheder inden for it anvendelse. De bliver mere målrettet og effektive i at søge på internettet og skal lære at forholde sig kritisk i forhold til kilder og informationer, ligesom de vil udvikle deres evalueringskompetencer i det at være kritiske over for kilder og information.

Hvordan

Der flere forskellige måder man kan gribe 2.0 an, både ved at bruge det som den primære eller som en supplement til andre undervisningsformer/aktiviteter, hvad enten det er virtuelle eller fysiske læringsaktiviteter.

Hovedaktøren kan være læreren, eleven eller en kombination af dem begge, som bruger det pågældende materiale.

3 eksempler på hvordan man bruger Web 2.0.

Man kunne oprette en blog, hvorved kursisterne kunne føre en dagbog omkring, ”hvad har vi lært i dag”. På den måde kan de øvrige elever og underviseren kommentere på det skrevne.

 Så kan man lave en wiki, som fungerer på den måde at, alle kan skrive i den og derefter kan alle tilføje eller revidere i det der er skrevet. Jo flere der bidrager, jo mere objektivt bliver viden omkring det enkelte emne.
Man kan godt sammenligne den med bloggen, men det er ikke det helt samme. Hvor bloggen er Én mands værk, hvor man kommentere på, så kan wikién være et utals værk.

Sidst men ikke mindst kan underviserens udgivelser af egne og anvendelse af andres læringsmoduler på Connexions (website for deling af læringsressourcer), hvor læreren er den primære hovedaktør, da det er underviseren der deler og samarbejder (hvem samarbejder underviseren med?) om udarbejdelsen af undervisningsmaterialerne.

Portfolie

Uge 43.

Hvis jeg lige skal resumer op hvad jeg har bedrevet i den første uge af PDen

I starten af forløbet op til kursuset fik vi lagt en UV-plan op i BB, en grov skitse som for talte os ”hvad, hvornår, hvorhenne”, herefter blev der for ugen lagt en plan op i BB som fortalte os ”hvordan” med udførlige instrukser og jeg har været i gennem følgende

Præsentation af forløbets opbygning

Vi startede den første uge af PDen asynkront, hvor Hanne Søgaard havde lagt en velkomst video og en præsentation af sig selv som fortalte hvem hun var og hvad forløbet gik ud på, et overblik over kurset opbygning, omfang og læringsmål.

Præsenter dig selv på Blackboard

Vi skulle også selv præsenterer os inde på BB for de andre deltager/kursister på kursuset og herefter kommenterer på nogle af deres præsentationer, hvilket jeg syntes var en god måde at lære de andre deltager på.

Opret din egen blog (web 2.0)

Jeg fik også oprettet en blog her på siden. Jeg havde egentlig lavet en for et stykke tid siden men havde lykkeligt glemt den, men den er nu oprettet og jeg glæder mig til at se, hvad den udvikler sig til i løbet af forløbet da jeg tror at det er noget jeg vil kunne bruge rigtig meget i min undervisning/planlægning

Indlæg af Reimar Ivang og Charlotte Larsen

Vi skulle på Danskernes akademi lytte til indlæg fra Remer Ivang og Charlotte Larsen og herefter finde 3 hovedpunkter fra indlæggene som vi fandt væsentlige i forhold til teknologiudvikling

Udform en fælles tekst

Vi skulle ud fra teksten "Skole 2.0 - global og lokal starte en fælles wiki på BB, hvor vi skulle sammenholde teksten med de 3 hovedpunkter, som jeg fandt fra indlæggene af Reimar Ivang og Charlotte Larsen og herefter gøre sig nogle overvejelser over, hvad teknologen kommer til at betyde for uddannelsesinstitutionerne i en global og lokal kontekst, samt hvilke didaktiske udfordringer vi står overfor.

Digitale arbejdsformer og læringsstrategier: Hvad kan bloggen bruges til?

Digitale arbejdsformer og læringsstrategier: Hvad kan bloggen bruges til?

Digitale medier.

Som led i en opgave i modulet "Digitale medier i erhvervs uddannelserne" skal vi oprette en blok, hvor vi kan kommunikere med hinanden interaktivt, omkring de forskellige opgaver vi alle stilles overfor inden for undervisning. Det er mit håb, at jeg i dette modul kan være med sammen med jer til at bidrage til jeres/vores opfattelse af, hvad god og læreringsrig undervisning er, i forbindelse med at vi indrager de digitale teknologier. Jeg glæder mig til, at høre hvad i har med af erfaring til modulet og ser frem til et godt modul/samarbejde med jer alle.