Praksisfællesskaber 

https://www.youtube.com/watch?v=8uTDSyas9kY

Her er måske noget som kunne interesser jeg vedr. blogenhttp://emu3.emu.dk/soegning?f%5B0%5D=field_omraade%3A5463&f%5B1%5D=field_fag1%3A13728&f%5B2%5D=field_tags%3A27836

Her er en god side til læring.
http://www.blivklog.dk/Teori/Laering/Situeret-laering-om-hvordan-elever-laerer-af-hinanden.as

Creative Commons

Creative Commons blev grundlagt I 2001 og er en almennyttig organisation der tilbyder en række simple værktøjer der giver kunstnere, forskere og andre mulighed for – helt eller delvis – at dele sit værk med andre. Med en Creative Commons licens kan du skræddersy din ophavsret efter behov, og derved give brugeren en række friheder i forhold til gældende ophavsret, uden at skulle indgå en individuel aftale

AR.

AR eller Augmented reality som det hedder på engelsk er efter min mening en vild opfindelse, den introducerende video er virkelig god, det var nærmest som at komme ind i et andet rum hvor virkelighed og fantasi spillede en et puds og det er meget fascinerende og det giver da også flere panderynker når man tænker over hvad det rent faktisk kan bruges til. Om jeg nogen sinde kommer til at arbejde med AR på et professionelt niveau rent skole mæssigt har jeg ingen anelse om, men jeg tror rent fagligt vil det blive meget nemmere at gå fra teori til praksis, hvis man tænker sig, at man har et billede af en ko og fører sin device hen over koen og får den til at vise hvordan man patere koen og hvad de forskellige stykker hedder samt hvad de kan bruges.

QR koder.

QR- koder som et supplement til undervisningen eller som vejledning.   QR koder (Quick Response) er en god måde at få et budskab viderebragt på hvad enten det er af oplysende eller i undervisningssammenhæng. Vi kender alle QR koden når vi handler og skal tjekke prisen på en varer og når vi betaler ved disken, Der er dog den lille forskel på købmandens kode, at det er en stregkode hvor koden til undervisnings brug kan være af forskellige varianter og mønstre, men fælles for dem er at de bidrager til at brugerne af koderne får den ønskede informationer meget hurtigt. Man finder QR koder/stregkoder over alt i vores hverdag såsom i aviser, på valgplakater, visitkort, URLèr til hjemmesider osv. I undervisnings sammenhæng kan de bruges i mange forskellige kontekster fx som instruktionsvideoer til forskellige praktiske handlinger i et værksted. På Mad til menneskers afdeling er der en QR kode ved håndvaskene og ved at scanne den får elever en instruktion i hvordan man korrekt vasker sine hænder. Qr koder bliver brugt flittigt og er til meget stor nyttige for de elever som har lidt svært ved at koncentreret sig i længere tid.

EMU Danmarks læringsportal

http://students-collaboration.blogspot.dk/search/label/AR

Portfolio

Uge 45.
Læs litteratur
Har læst i Dohn, N.B., & Johnsen, L Web 2.0 samt en masse andre artikler omkring It, medier, teknologier.
Web 2.0 - difination af begrebet
Har forholdt mig til Hannes fælles respons til vores artikel på PBworks
Sociale netværkssteder
Har kommenteret de forskellige Facebooks på vores blogs
Fokus på din blog
Har været inde på min blog og redigeret og redigeret og redigeret og bliver nok ikke færdig, der er syntes jeg, noget som godt kunne stå eller være bedrer så siden ikke står så rodet. Jeg kunne godt tænke mig at bloggen var mere stilrent. Men det bliver nok ganske godt til sidst
Didaktiske modeller.
Har brugt lidt af weekenden på at reflektere over Web 2.0 og skrevet lidt på min blog.

Uge 44

Læs litteratur

Kapitel 1 - 3 læste + lidt mere. Meget spændende læsning og gode formulerede situationer De mange eksempler på web 2.0 undervisningssituationer giver stof til eftertanke også selv om de er taget fra forholdsvis lange videregående uddannelser, men jeg tror at de sagtens kan implementeres på de forløb vi praktiserer, altså de noget kortere uddannelser inden for erhvervsuddannelserne.

Web 2.0 - difination af begrebet

Vi fik skrevet en artikel om Web 2.0 men om den er for kort eller tilfredsstillende er jeg ikke klar over, men jeg venter på, at Hanne kommenterer og evt. stiller nogle spørgsmål til artiklen.

Sociale netværkssteder - Facebook

Jeg fik skrevet en post i min blog omkring Facebook set ud fra en underviseres perspektiv og venter på at mine kollegaer vil kommenterer på posten så vi kan få en dialog omkring brugen af Facebook i undervisningssammenhæng.

Sociale netværkssteder 2

Skriv en kommentar til dine medstuderendes post om "Facebook set ud fra en undervisers perspektiv".
Jeg har desværre ikke kunne finde nogle indlæg omkring Facebook i de andres blogge.

Fokus på din blog (6-10 timer)

Indhold og form din blog. Jeg har brugt meget tid på at lege med layouten på bloggen, det tager tid at skulle designe sin egen blog når man starter fra bunden og ikke har den fjerneste ide om hvordan. Men med lidt hjælp fra diverse videoer fra You Tube og i de forskellige uv - planer fik jeg da stablet en blog på benene som begynder at se ud af lidt. Men jeg er ikke helt færdig med de forskellige funktioner og layout endnu, det er noget jeg løbende vil forberede i takt med at jeg får mere indsigt i hvad en blog egentlig kan.

Uge 43.

I starten af forløbet op til kursuset fik vi lagt en UV-plan op i BB, en grov skitse som for talte os ”hvad, hvornår, hvorhenne”, herefter blev der for ugen lagt en plan op i BB som fortalte os ”hvordan” med udførlige instrukser og jeg har været i gennem følgende

Præsentation af forløbets opbygning

Vi startede den første uge af PDen asynkront, hvor Hanne Søgaard havde lagt en velkomst video og en præsentation af sig selv som fortalte hvem hun var og hvad forløbet gik ud på, et overblik over kurset opbygning, omfang og læringsmål.

Præsenter dig selv på Blackboard

Vi skulle også selv præsenterer os inde på BB for de andre deltager/kursister på kursuset og herefter kommenterer på nogle af deres præsentationer, hvilket jeg syntes var en god måde at lære de andre deltager på.

Opret din egen blog (web 2.0)

Jeg fik også oprettet en blog her på siden. Jeg havde egentlig lavet en for et stykke tid siden men havde lykkeligt glemt den, men den er nu oprettet og jeg glæder mig til at se, hvad den udvikler sig til i løbet af forløbet da jeg tror at det er noget jeg vil kunne bruge rigtig meget i min undervisning/planlægning

Indlæg af Reimar Ivang og Charlotte Larsen

Vi skulle på Danskernes akademi lytte til indlæg fra Remer Ivang og Charlotte Larsen og herefter finde 3 hovedpunkter fra indlæggene som vi fandt væsentlige i forhold til teknologiudviklingUdform en fælles tekst

Vi skulle ud fra teksten "Skole 2.0 - global og lokal starte en fælles wiki på BB, hvor vi skulle sammenholde teksten med de 3 hovedpunkter, som jeg fandt fra indlæggene af Reimar Ivang og Charlotte Larsen og herefter gøre sig nogle overvejelser over, hvad teknologen kommer til at betyde for uddannelsesinstitutionerne i en global og lokal kontekst, samt hvilke didaktiske udfordringer vi står overfor.

Refleksion over brug af Web 2.0

Da jeg kun spontant har været inde og berører de virtuelle medier ganske kort i forbindelse med et hoved forløbshold har jeg ikke den store erfaring med interaktive medier endnu. De erfaringer som jeg har gjort med fx Facebook er som beskrevet tidligere på BB kun som en informations kilde til eleverne og ikke hvor jeg bevidst har sat TPACH i spil som en lærende foranstaltning. Jeg har efter det læste i Web 2.0 gjort mig flere overvejelser over, hvordan jeg kan bringe Web 2.0 i spil i forbindelse med min undervisning og jeg har derfor gjort mig flere tanker over hvem jeg egentlig er som underviser i en Web 2.0 digital verden. Hvor langt vil jeg gå eller vove i forhold til elevernes digitale viden, og om jeg udstiller mig selv i forhold til elevernes kompetencer i den digital verden. Men lidt fortrøstningsfuld er det at læse på RolandHachmanns blog, at det ikke kun drejer sig om, at sætte fokus på de digitale teknologier men at man sammen med de analoge teknologier iscenesætter de teknologier som kan være med til at løfte elevernes læringsdimension.

TPACK og SAMR er endnu to modeller som man skal forholde sig til, man fristes næsten til at sige at hvert modul på den Pædagogiske Diplomuddannelse har sine modeller som man skal forholde sig til og hvor modellerne skal giver stof til eftertanke og refleksioner over egen undervisning/praksis. TPACK er endnu en model som udover ”eleven, læreren, stoffet” også inddrager ”den teknologiske” del Web 2.0. Teknologisk fagligviden er viden om hvordan man sætter faglig indhold i spil på en anden måde ved at digitaliser det, Det er viden om, hvad teknologi kan gøre ved indholdet og dermed skabe nye måder at undervise på. Den teknologiske del af modellen er en udfordring for mange underviser pga. manglende opkvalificering eller frygten for at fejle foran deres elever, men kunne man ikke også pege på skolen som det centrale problem i at lærerne ikke har den nødvendige kompetence i håndteringen af Web 2.0. i artiklen af Bernt Hubert ”ingen mediepædagogik uden en mediekultur” hvor det er lærerne der som udgangspunkt næsten altid får kritik for manglende håndtering af de nye medier. Men så længe skolerne ikke har opbygget en it- og mediekultur, vil det være svært, at få lærerne til at tage medieintegrationen og pædagogikken alvorligt ”hvordan kan man svømme uden vand i bassinet”. Man må erkende at nye it og medieindsatser må tage udgangspunkt i en kortlægning af den eksisterende it og mediekultur der er på den enkelte afdeling og at det er skolen som uddannelsesinstitution der er medansvarlig for, at der implementeres en it og mediekultur så lærerne har en chance for at blive klædt på til de udfordringer de står overfor så de føler, at de har medejerskab af udviklingen.

Jeg vil efter at have stiftet bekendtskab med TPACK i første omgang bruge modellen som et refleksions værktøj for hvad egne forudsætninger er i forhold til teknologier i undervisningen. Jeg er som underviser klar over at min teknologiske/pædagogiske viden ikke er noget der kommer af sig selv men, at det kræver en indsats at kunne kombinerer de tre videns former, så de alle kommer til udtryk i faget/praksis. Som model, syntes jeg at modellen er rigtig godt bygget op og illustrerer de forskellige dimensioner der er i modellen og hvilken viden man som underviser skal være opmærksom på for at bringe indholdet i et didaktisk/pædagogisk rigtigt kontekst. 

Modellen SAMR ser jeg som en styrkelse i at kunne vurderer undervisning tilrettelagt i forbindelse med digitale medier og hvor det ikke er kun er modellens egenskab som en styrkelse af lærerprocessen men også en styrkelse af modellen som en transformer for lærerprocessen til nye undervisnings situationer/former. Jeg kar endnu ikke arbejdet med modellen eller brugt modellen til analyse af arbejdet med teknologiske medier da jeg kun sporadisk har anvendt digitale medier i min undervisning, men jeg vil frem over overveje kraftigt at bruge modellen i undervisnings sammenhæng og analyserer på hvad eleverne får ud af at benytte en nyere teknologi frem for en analog. Generelt kan man sige, at modellen en model som benyttes som en slags værktøjskasse  til underviserne i deres reflekterende rum, hvor læringsteknologi, planlægning samt brug af digitale lærermidler vurderes i forhold til elevernes digitale dannelse

Web 2.0

TPACK  - I MØDET MED ELEVEN

Digitale medier og kommunikation

3.1 Den digitale skole

Portfolio 

Uge 44

Læs litteratur

Kapitel 1 - 3 læste + lidt mere. Meget spændende læsning og gode formulerede situationer De mange eksempler på web 2.0 undervisningssituationer giver stof til eftertanke også selv om de er taget fra forholdsvis lange videregående uddannelser, men jeg tror at de sagtens kan implementeres på de forløb vi praktiserer, altså de noget kortere uddannelser inden for erhvervsuddannelserne.

Web 2.0 - difination af begrebet

Vi fik skrevet en artikel om Web 2.0 men om den er for kort eller tilfredsstillende er jeg ikke klar over, men jeg venter på, at Hanne kommenterer og evt. stiller nogle spørgsmål til artiklen.

Sociale netværkssteder - Facebook

Jeg fik skrevet en post i min blog omkring Facebook set ud fra en underviseres perspektiv og venter på at mine kollegaer vil kommenterer på posten så vi kan få en dialog omkring brugen af Facebook i undervisningssammenhæng.

Sociale netværkssteder 2

Skriv en kommentar til dine medstuderendes post om "Facebook set ud fra en undervisers perspektiv".
Jeg har desværre ikke kunne finde nogle indlæg omkring Facebook i de andres blogge.

Fokus på din blog (6-10 timer)

Indhold og form din blog. Jeg har brugt meget tid på at lege med layouten på bloggen, det tager tid at skulle designe sin egen blog når man starter fra bunden og ikke har den fjerneste ide om hvordan. Men med lidt hjælp fra diverse videoer fra You Tube og i de forskellige uv - planer fik jeg da stablet en blog på benene som begynder at se ud af lidt. Men jeg er ikke helt færdig med de forskellige funktioner og layout endnu, det er noget jeg løbende vil forberede i takt med at jeg får mere indsigt i hvad en blog egentlig kan.